a-mestrar
Edição, revista e actualizada do blogue criado para o Mestrado em Pedagogia do E_Learning da Universidade Aberta, Edição 3 - 2009
sexta-feira, 27 de janeiro de 2017
domingo, 24 de fevereiro de 2013
Reflexão sobre a aprendizagem em PPeL06
Encarei esta abordagem numa
perspectiva puramente pessoal, não tendo recorrido a bibliografia de apoio para
sustentar as ideias aqui expressas.
Esta
opção prendeu-se tão-somente com o facto de se pretender que a reflexão fosse
sobre a aprendizagem, pelo que me pareceu que seria muito mais genuíno o
suporte das supra citadas ideias através da experiência pessoal.
O trabalho em ambiente
online não me era desconhecido, assim como também não me encontrava alheio às metodologias
e processos pedagógicos implementados pela Universidade Aberta, pelo que não constituiu
para mim surpresa o percurso seguido.
Realço a importância
que entendo ter a abordagem, em particular da teoria conectivista, recente mas
com uma perfeita, na minha opinião, adequação ao ambiente que procuro criar nos
trabalhos que pretendo desenvolver, ao meu nível de responsabilidade, nos
processos de ensino aprendizagem de que irei ser responsável.
A clareza e objetividade
do contrato de aprendizagem foram fundamentais para o meu trilhar do caminho, conhecedor
das minhas dificuldades, particularmente no que respeita à melhor gestão do
tempo. Acabou contudo este, por ser o meu maior constrangimento, dificultando,
a sua falta, a melhor organização da minha rotina. Acresce referir a pronta disponibilidade
e abertura manifestada pelo professor sobre esta questão.
Por outro
lado, é também merecedor de referência a quantidade e qualidade do material
disponibilizado para apoio, constituindo-se sempre como um excelente ponto de
partida para as tarefas a desenvolver, organizadas de forma coerente e perspectivadas
no prosseguimento de um lógico percurso de ensino-aprendizagem.
Por último um
pensamento sobre o MOOC, que acabei por não conseguir acompanhar apesar da
grande expectativa que tinha aliada a uma posição um pouco céptica sobre o seu
desenvolvimento. Infelizmente, a dúvida subsiste, aguardando por nova
oportunidade, pois embora céptico estou curiosíssimo sobre a forma como se
desenrola, o que move centenas ou mesmo milhares de alunos a frequentarem este
tipo de abordagem e, em principal como é possível dirimir toda a dinâmica.
Concluindo,
devo referir que a frequência da UC PPel06 do Mestrado em Pedagogia do eLearning
resultou claramente no enriquecimento dos meus conhecimentos, mas fundamentalmente
no deixar pistas claras sobre formas de trabalho para o desenvolvimento futuro de
processos de ensino-aprendizagem em ambiente online.
Carlos Mouta
Raposo
Desenho da aprendizagem online
Na continuidade das tarefas propostas para desenvolvimento na UC "Processos Pedagógicos online" do Mestrado em Pedagogia do eLearning Edição 6, da Universidade Aberta
Publicação da 1ª parte da tarefa desenvolvida no âmbito da temática em título:
" Desenho de actividades online - Abordagens Pedagógicas"
Publicação da 2ª parte da tarefa desenvolvida no âmbito da temática em título:
" Desenho de actividades online - Aspectos importantes"
Publicação da 3ª parte da tarefa desenvolvida no âmbito da temática em título:
"Desenho de actividades online - Proposta " Abordagem à NATO"
Publicação da 1ª parte da tarefa desenvolvida no âmbito da temática em título:
" Desenho de actividades online - Abordagens Pedagógicas"
Publicação da 2ª parte da tarefa desenvolvida no âmbito da temática em título:
" Desenho de actividades online - Aspectos importantes"
Publicação da 3ª parte da tarefa desenvolvida no âmbito da temática em título:
"Desenho de actividades online - Proposta " Abordagem à NATO"
domingo, 30 de dezembro de 2012
Personal Learning Environments - Descrição do trabalho
O termo PLE descreve
ferramentas, comunidades e serviços que constituem as plataformas individuais
de aprendizagem, usadas para dirigir o próprio processo na persecução das metas
educacionais a que cada indivíduo se propõe (- in 7 things you should know
about... Personal Learning Environments, disponível em http://www.educause.edu/library/resources/7-things-you-should-know-about-personal-learning-environments)
Jordi
Addel (em entrevista a Josi Sierra Orrantia em 06May2012 disponível
em meu post de10Dec2012) é mais sucinto,
afirmando que “PLE é um enfoque na aprendizagem, não sendo uma aplicação ou uma
plataforma, mas sim uma maneira de entender como se aprende”.
A aproximação que Addel faz na mesma entrevista, aos
componentes de um PLE, guiaram a minha representação gráfica, razão pela qual
apresento: Recursos; Ferramentas e “Personal Learning Network (PLN)”.
No que respeita a recursos
ou fontes de informação, não posso deixar de compartilhar a ideia do
entrevistado, quando afirma que “tudo o que possa interessar à nossa formação”,
pois a noção de aprendente adulto, na perspectiva andragógica, sustenta-se em claros
e pré-determinados objectivos, visando um fim específico.
Relativamente às ferramentas,
apresento aquelas que utilizo na produção dos meus objectos digitais, sendo que
embora com uma limitada selecção, a mesma tem vindo a alargar-se com o alargar
do meu PLE
Refiro agora a minha PLN, os
espaços onde partilho as “produções” para as tornar acessíveis às pessoas,
também ainda reduzida, mas sem dúvida à semelhança das ferramentas, em crescendo
com o alargar do meu “ambiente de aprendizagem,”
Por último uma palavra para
a concepção do “objecto digital” apresentado. Embora possível de fazer em
PowerPoint ou outra ferramenta disponível online,
quis marcar com a utilização de esquiços manuscritos (com links para as sites de cada um) a minha “emigração” digital, pois ainda não habitando
na rede na totalidade, os passos largos que dou nesse sentido, não acontecem
sem um pedaço de papel e um lápis na sua origem.
segunda-feira, 10 de dezembro de 2012
Personal Learning Environments
Este
post tem como objectivo responder à 2ª Actividade proposta na UC Processos
Pedagógicos em E-Learning do Mestrado
em Pedagogia do E-Learning 06, ministrado pela Universidade Aberta, sob a
orientação do Prof. José Mota
A
pesquisa decorreu recorrendo ao Google e Google Académico, Scribd e SlideShare
privilegiando a informação em língua inglesa, os documentos em PDF e usando
como palavras-chave PLE; Personal
Learning Environment, Personal Learning Network. Dos resultados obtidos que
respeitavam os critérios estabelecidos e se enquadravam no âmbito da UC,
selecionaram-se os que se encontram abaixo:
Importa
contudo acrescentar que, logo no início, ao explorar as sugestões de apoio, na entrevista
a Jordi Ardell, (disponibilizada no fim deste post) foi introduzido um conceito
que nos despertou e desviou a atenção. Se bem que as (Personal Learning Network) PLN façam parte integrante dos PLE’s, como
bem elucida Jordi Ardell, a forma como as primeiras se articulam aguçou-nos a
curiosidade.
Assim,
apresentam-se 3 bibliografias anotadas, 1 sobre PLE e 2 sobre PLN.
NOTAS
a. O autor não aderiu neste post ao Novo
Acordo Ortográfico;
b. Em algumas situações foram mantidas as
expressões em inglês, dado o seu melhor enquadramento no texto, evitando assim
que perdessem conteúdo na tradução.
1ª Referência
Ebner, M.,
Schön, S., Taraghi, B., Drachsler, H. (2011) First steps towards an integration
of a Personal Environment at university level, ICT 2011, CCIS 177, pp. 22–36
Artigo preparado para apresentação na “International
Conference ITC in Teaching and Learning (15th
HK Symposium, 11-13 Julho 2011 Honk Kong) ” (
http://ict2011.com/pages/
), disponível também em (http://elearningblog.tugraz.at/archives/4589)
cujo PDF é complementado por um trabalho em Power
Point que suportou a apresentação pública do artigo (http://elearningblog.tugraz.at/archives/4586
ou http://www.slideshare.net/mebner/first-steps-towards-an-integration-of-a-personal-learning-environment-at-university-level)
O trabalho começa por considerar que o processo de ensino-aprendizagem
“personalizado” irá melhor ao encontro das necessidades dos alunos de forma
mais eficiente, encontra na Web 2.0 as razões para garantir uma mudança no
futuro da educação, defendendo que os estudantes do amanhã (hoje) terão que
lidar regularmente com a partilha e fusão de conteúdos de diferentes fontes.
O artigo define, de forma simples mas eficaz, o desenvolvimento
e o conceito dos PLE’s e como esse mesmo conceito se pode constituir como um
desafio na educação universitária. Aborda
ainda
no campo dos desafios, como estes se apresentam aos
alunos.
É ainda feita uma referência a alguns aspectos tecnológicos,
com destaque par
a
os widgets, apresentado um caso (TU Graz).
Na sequência da declaração de intenções, são
trabalhados e propostos alguns protótipos de widgets para instituições
universitárias.
Em conclusão, se bem que não aborde os PLE’s na sua
génese ou conceptualização, mas
sim
com uma visão
de uso e aproveitamento em campo específico, é neste aspecto prático que, no
meu entender, reside o interesse do mesmo.
2ª
Referência
Personal
Learning Networks
disponível em http://www.lifelongfaith.com/uploads/5/1/6/4/5164069/personal_learning_network_-_regent_university.pdf
disponível em http://www.lifelongfaith.com/uploads/5/1/6/4/5164069/personal_learning_network_-_regent_university.pdf
O
documento referencia a Regent University, Virginia Beach, nos Estados Unidos, estabelecimento de ensino superior
de inspiração cristã, o que lhe garante credibilidade, embora o mesmo não refira
quais os autores ou data da sua elaboração.
A forma simples, um pouco genérica mas criativa, usando link’s para outras referências, em diferentes
suportes, aborda a temática das PLN’s com o garante de que os conceitos básicos
são facilmente assimilados, permitindo assim que abordagens mais elaboradas em
outras leituras possam ser trabalhadas de forma mais confortável.
Acresce-me realçar o uso de um processo de 5 passos,
sistematiza a visão da forma como a adopção de um PLE deve evoluir.
Em suma, simples, objectivo, criativo, esclarecedor
traduzindo-se, na nossa opinião de uma aproximação a um PLE.
3ª Referência
Rajagopal, K.,
Brinke, D., Bruggen, J.,Sloep, P. (2012) Understanding personal learning
networks: Their structure, content and the networking skills needed to
optimally use them. First Monday,
Volume 17, Number 1 - 2 January
disponível
em http://dspace.ou.nl/handle/1820/4062
O
estabelecimento de redes é uma competência chave no desenvolvimento das
carreiras, suportando o crescimento da aprendizagem individual. A forma como
essas conexões são estabelecidas com o propósito de promover a aprendizagem é o
objectivo deste artigo.
Embora não enquadrado directamente nos ambientes
online de ensino-aprendizagem, mas com enfoque nos relacionamentos
profissionais e sua derivação para relacionamentos aprendentes, o documento restabelece
algumas linhas de orientação sobre como tal pode suceder.
Considerando o aluno como o “orquestrador” da sua
rede de aprendizagem pessoal, aborda os factores que influenciam escolhas no construir,
manter e activar as referidas redes.
É também interessante a forma como é explanada a “atitude
em rede” de um “aprendente” (learner=aprendiz), e apresentado o “Modelo de rede
pessoal de aprendizagem”.
Se bem que fora da temática proposta, (PLE) e do
desvio consciente que foi feito no desenvolvimento do trabalho (PLN) a forma
como o artigo aborda o que sustenta, na perspectiva dos autores, o estabelecimento
das Personal Leraning Networks, pareceu-nos
interessante suficiente para que se constituísse como um acréscimo, com
mais-valia, para o estudo da temática.
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